【明报专讯】「假如我们是爱情专家，守礼和芷晴现时15岁，就读中三，他们刚刚开始拍拖。我们一起给他们的相处一点建议吧！」上月底教育局公布中三公民、经济与社会科支援教材，其中性教育的单元涉及不少情境题，让老师带领学生反思如何应对性冲动。只是，当教材讲到守礼对衣衫单薄的芷晴有生理反应时，建议竟有「一起到运动场打羽毛球」。
「羽球遏性慾」惹议 家计会：讨论胜压抑
上述以「羽毛球」转移性冲动的建议，已成为香港时兴话题，甚至被外媒报道。教材中其他例子亦引来议论，如当「电脑画面突然弹出***影片，他感到心跳加速，面红耳热，感到一点兴奋」，建议是「立即关掉***影片的网页不看」，还要安装「防止色情广告弹出程式」。家长式语气易惹青少年反感，受外界质疑。
香港家庭计划指导会（家计会）教育经理李明英最近听闻相关争议，感到遗憾。她说，这份教材教人如何转移性冲动，其实面对性的态度颇积极。「不过用了打羽毛球这个方向，事实上如果当下『㷫烚烚』，是好难做到呢样嘢。」康乐及文化事务署服务预订系统「康体通」显示，羽毛球场预约大多额满。
聆听青年声音 培养决策能力
李明英有多年性教育经验，她称性教育常有情境教材，必须「贴地」，否则会让学生觉得古板、可笑，讨论方向失焦。
「好多时候做性教育，是要聆听受者的声音。」谈及情境题，家计会教育主任邓文婷强调。她不会自称性教育专家，会让青少年表达意见，再作讨论。旁人无法百分百控制他们如何运用身体，教育工作者要指导他们想清楚。「最怕是他们『费事听你讲嘢』，觉得有好多东西不能讨论。我们最希望的，是他们遇到困难会向人求助。」
本港法律禁止与16岁以下的女童***。家计会亦认同法律是性教育很重要的一部分，但对于即将或已满16岁的青少年来说，怎样的性行为才算负责任？会方网上资源指出，青年到合法***年龄后，没有人可决定他何时适合进行性行为，要根据不同因素决定。李明英说团队的目标是「全面性教育」，并非放任年轻人做任何选择，而是从价值观、生活及社交技巧和知识多方面，培养他们性相关的知情决策能力（informed decision making）。
比起打羽毛球，李明英更希望教年轻人接纳性慾，「不要否定或觉得罪恶」。当有性冲动，但性行为不合法、未与伴侣充分商讨，或未能为此负责时，「运动、离开现场，或者与伴侣做其他事情，都可以是一个方法」。她称开放空间给同学讨论，会是比较务实的教育方向。
全年课时200分钟 忧学生难消化
教育局这份支援教材，由香港公开大学（现称香港都会大学）教育及语文学院撰写。其实当中性教育价值观非全盘保守，李明英强调的知情和负责任的性观念，教材亦有着墨。在练习与恋人或异性订立亲密界线的部分，教材就提及「在谈恋爱时，想有身体接触的冲动十分正常」。
不过，「青少年与亲密关係」教材的全年建议课时仅有5个课节（200分钟）。即使教材提及订立亲密界线的考虑因素包括遵守法律、避免未婚怀孕、尊重恋爱关係等，教材只提供一份「亲密界线承诺书」，让学生签字承诺。可想像课后学生仍对性事懵懵懂懂，不知如何跟伴侣就性事界线启齿。李明英说：「如果同学没经过思考，人签我就签，没想过意义在哪，其实没什么约束力。」
调查：初中生性知识不足
情侣间订立亲密界线的目的不在抑制性行为，而是彼此尊重。这条界线，在网络资讯氾滥的当下尤其重要。上月警方公布，两名12岁中学生被骗徒拍下***影片，以公开转发作威胁，勒索金钱。教育局教材就提及，学生要提防伴侣以爱之名，情绪勒索做不情愿的事情，看来指引虽在，但影响有限。
家计会在「2021年青少年与性研究」中以问卷访问8000多个中学生，如往年一样，问及12条有关怀孕、性病及爱滋病感染的性知识题目。其中中一至中二生分数亦不理想，平均只答对5到6题。李明英感叹：「这些问题涉及基本的性知识，但他们都不太懂，你可以想像他们的风险有多大。」她续称，团队观察到近年青少年对性教育课题感兴趣，对多元性向接受程度更高，但学校课时有限，有的全年只安排1小时请家计会到校讲座。「当学校没教，家裏又怕尴尬，同学好自然就转移去其他途径满足性好奇，你都会估到，就是在网上，但那些知识不够好。」
桌游30情境 模拟交友实况
若学校给予普通青少年的性教育资源少，那自闭症谱系障碍的青少年，资源则少之又少。儿童事务委员会、家计会和基督教怀智服务处（怀智）月前推出「自在交友—自闭症谱系青少年性教育教材计划」，用桌游和影片切入，让自闭症青少年反思社交和性相关的情境题，成效颇佳，亦发现对普通青少年的性教育有启示。
桌游教材套包括30个社交情境，贴合自闭症青少年交友真实情况。怀智督导主任李瑞怡指，近20年自闭症佔人口比例愈来愈多，2023年统计在香港佔约19万至23万人。「在学校，可能一班内有2、3个同学有自闭症。」怀智团队在前线服务发现，不少自闭症青少年在社交、谈恋爱上有困难，但目前的教材不够好。怀智注册社工莫家驹就说，旧式的性教育为「章节式」，「这节教生理需要，那节教生殖器官」，忽略了自闭症青少年的真实交流情况。
「自在交友」的情境贴近时代发展。桌游中有个「于网上发送不恰当信息」的情境，主角子乐在Instagram看到仰慕的女生小玲穿着泳衣在沙滩，讚好后回覆「哇好靓呀你，好想摸你」、「想帮你拍走啲沙 」，最后被小玲封锁。教材先负面示範，再唤人代入小玲的感受思考。
当然，自闭症人士有脑部发展障碍，据怀智临牀心理学家冯蔓芝形容，他们不太懂观察别人「眉头眼额」，会面对较多社交问题。不过，李瑞怡到中学和大专示範和试玩桌游时，非自闭症学生也踊跃参与。她笑言：「有（非自闭症人士的）家长问玩这套桌游时，可不可以不把游戏盒子（印有自闭症字样）拿出来？」家计会教育主任林盈盈说，在教材的影片留言区，有自闭症和非自闭症的青少年网友交流，说自己有不同程度的社交困难。
在教育局教材中，只有男生遇到性冲动疑难。与之相反，「自在交友」亦有女生无避忌评价女同学的外表，最后被封锁。李瑞怡解释，团队不想让人觉得只有男生会遇到相处问题。另边厢，团队指桌游是个引子，亦不是硬邦邦的性教育讲座或工作坊，让常低头看手机的青少年互相交流，聆听同学相关经验和感受。青少年性教育，不应该只有一张由老师派发、单薄的承诺书。
香港资源零散 缺清晰规划
家计会建议***增拨资源，参考联合国教科文组织的《国际性教育技术指导纲要（修订版）》核心概念框架，与不同持份者共同研发切合本地的性教育。只是，本港目前的性教育以跨课程的方式进行，没有独立成科，并交由办学团体自行选择方向，多年来未见改善。
李明英说现在香港各界对性教育未有共识。「学校立场可能是好空白，整个教学团队能够摆落去性教育的时间不多，是好piecemeal（零散）…… 想带出什么信念，达到什么目标，未有深入讨论。」李瑞怡说联合国教科文组织的纲要，对不同年龄层的性教育进程规划清晰，但香港未跟上。「好得意，老师想学生回家学习性教育，家人又想学校帮手，其实正正是家校同行最重要」。
教育及时政评论人田方泽形容受议论的支援教材做得马虎，看不出背后有连贯理念。他说教材有污名化男性之嫌，也没有正视女性的性冲动。此外，教材虽告诉学生审慎考虑性行为，介绍避孕的篇幅却不多，给人强调禁慾、一刀切反对婚前性行为的观感，没如联合国纲领一样，「帮助年轻人认真对待有关亲密关係的决策，并为可能发生***行为或其他性活动的亲密关係做好準备」。
「羽毛球」的热闹过后，青少年、家长和老师，该到哪裏学习性教育？可以到「自在交友」网址或Instagram（@asd.sexedu.hk），从人际、伴侣相处情境学起，也可以到公共图书馆或家计会空间，借閲会方收集学生性教育问题后编撰的《论尽性好奇》。「为什么早上起床会『扯旗』」？」「我和女友喜欢『打野战』，是否变态？」若有性好奇，能够不害羞、不躲藏，有个地方尽情发问，会是更好的教育。
【性教育篇】
文˙ 梁景鸿
{ 图 }杨柏贤、受访者提供
{ 美术 } 张欲琪
{ 编辑 } 周淑桦
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